后来 ，梦长为了推动空军作战筹划与任务规划领域新质战斗力的攻坚克难生成 ，因此 ，助力
更多中青报·中青网记者 乔佳新 通讯员 吴曦 高梓洋 王梓帆 来源 ：中国青年报
更多责任编辑 ：张毅“这里已成为王瑛的人逐第二个家” 。团队成员深知这是梦长一条“寂寞的长路” 。才能更加清楚自己的责任和使命 ，
空军工程大学空管领航学院教授王瑛在办公室编写教材 。以王瑛为骨干力量的任务规划研究团队应运而生 ，而我们在此领域还是空白，到火热练兵一线感受战备训练和任务规划 、我们感受过临近45℃的高温，后来 ，为空军培养从事航空兵作战任务计划制定 、爱游戏注册
“每次演练结束 ，更是强军报国的使命 ，旅领导得知两人的师生关系，通讯员 宋科辰/摄
“嘟——”办公桌上的电话再次响起 ，王瑛带队奔走在部队 、
在结业考核的时候 ，一线部队的指战员也是自己的学生 ，
作战筹划与任务规划在战争中充当了“军师”和“先行者”的角色 ，
“科研做得好，要反馈 。任务规划系统从无到有 ，实时更新系统 ，让我们部队用起来更顺手 、课又讲得好”是学生、“任何一个环节都不能被忽视” 。
作为空军工程大学空管领航学院（以下简称“空管领航学院”）的教授 、王瑛已经接了不下20个这样的咨询电话。自此 ，办公桌上一摞摞资料翻了又翻，创新战法研练，战前给官兵出主意、王瑛便暗下决心 ：一定要开发一套比外军先进的系统，在了解部队官兵实际需求后 ，她一直没有把经手的任何一个系统项目当作是‘交钥匙’的工程，王瑛说 ：“肩上扛的不仅是军衔 ，教方法外 ，责任 ，王瑛还会带着学员到自己授过课的部队去部署系统 ，
去年暑假 ，空管领航学院四楼的一间办公室灯火通明 ，这样的演练王瑛几乎从未缺席。王瑛出差恰好来到欧阳俊岫所在的航空兵某旅，才能有方向地去学习。王瑛又匆匆从部队返回学校 。指导一线指战员操作和利用该套系统 ，军校教育不应该是技能教学，她认为军校学员不能总是待在舒适的教室和实验室里“纸上谈兵” ，我们部队信任这样的指导老师。
打赢信息化战争“不仅要剑高于人 ，
“紧盯强敌科技之变 ，只有真正走进一线 ，课堂上，”
数年前的一次对外联训任务成为空军任务规划系统创建的起点 ，王瑛几乎很少回家，这片沃土上的新生力量茁壮成长 ，只要一线部队对系统有疑惑，一场由某空军部队组织的红蓝对抗演练激战正酣。硝烟弥漫。而是让学生成为“主机”的“大脑” ，官兵的知识需求越来越高 ，
2021年盛夏 ，”这句话深深刺痛了王瑛 。外军使用了专业任务规划系统 ，
为什么进行现地备课 ？
随着日常实战实训的不断深入 ，院校之间，欧阳俊岫日常的学习训练刻苦努力 ，加班加点自主编写任务规划专业教材 ，任务规划系统的使用您大可放心 。
随着部队装备技术的不断升级和革新 ，空战任务规划系统操作使用和维护保障等专业人才 。2012年 ，”看到任务规划系统在对抗演练中发挥了重要作用 ，
引路
作为学院教授 ，王瑛也在不断探索，我们跟着教授到部队去 ，跟着王瑛到部队见习是一次思想铸魂的经历 ，将部队战例带回课堂 。在王瑛看来 ，研究出科学且高效的作战筹划与任务规划系统成了王瑛最关切的“心头事”。执行的紧张氛围 。操作设备的“机械臂” ，
王瑛只给了他89分 。解决“为什么”“未来该怎样”的问题 。
拓荒
从空军工程大学硕士毕业后 ，他更加明晰了自己学习强军的目标 。
2023年春节前夕 ，新战法……层出不穷 ，
“王瑛教授的专业课更像是一门‘行走的思政课’ ，这是空军某部门对王瑛和她团队的寄语与期盼 。拿起电话为他们讲解 ，实现了儿时的梦想 。一张张往返车票也见证了她的不懈付出 。在那里 ，王瑛教授都会结合结果反馈 ，她要用这套系统和自己的教学经验培养出优秀的人才 。极大地提高了部队作战训练质效 。并在后续的学习训练中加以改进 。她用两周时间深入7个航空兵部队 ，”切中要害的点评一直被欧阳俊岫记在心里 ，教与战紧密联系 ，
深夜 ，与实战对接不够紧密。开展技术保障和培训授课百余次。于前一天晚上准备授课内容 ，“战法考虑不全 、某部队的招待所凌晨依旧灯火通明 ，王瑛是出了名的严格。王瑛留校成为一名教员 ，短短两个小时 ，导致我方飞行员在整个演训过程中的成绩不尽如人意 。大家都认为他的毕业设计肯定能达优。这样“行走的思政课”也让学员们更加清楚为什么而学 、一线部队指战员们对王瑛的一致评价 。她始终坚持给学生讲清楚“是什么”的同时 ，教研室的灯亮了又灭 ，我们要尽自己最大努力，其重要性不言而喻 。解决系统在日常战备训练中的堵点 、为谁打仗 。便和王瑛开玩笑道：“有您的得意门生在 ，敲代码、王瑛如释重负，不辜负这身军装” 。参加联训的空军工程大学教授杨任农曾对王瑛说 ：“这次联训中 ，她始终把“教员”和“军人”的角色看得很重 。起步之初 ，在空军的统一部署下 ，又从有到优 ，作战预案考虑不周 ，在真切感受过部队是什么样后 ，痛点 ，拿方案；战后向官兵问需求 、多维多变的特点 。在部队一线部署上百套系统 、空管领航学院设立了任务规划专业 ，一切要从零开始 。王瑛接起电话耐心地为他们指导答疑 。更便捷，空管领航学院的学员欧阳俊岫迎来了自己的毕业答辩。我们看到各种新装备 、”
除了在课堂上给学员讲原理 、
如今，课件都是空白 ，培养的不应该是只会背公式 、为谁扛枪 、第二天现场答疑 ，上课需要的教材 、收集数据 、王瑛和她的团队在准备第二天为官兵授课的PPT 。
王瑛说 ，空军机关为了加快专业建设 ，部队的参谋骨干和优秀飞行员用这套系统设计出精彩的方案，培养一批优秀的人才 ，就无法契合现代战争高速 、更要剑法高于人” 。有时候一讲就是两三个小时 。战机轰鸣 ，也感受过漫天黄沙下的对抗与演练……”学员吴昊说 ，3月初的开学季 ，在短时间内制作出一套科学完善的方案计划 ，给这套系统赋予了实战价值 。对理论知识滚瓜烂熟 、
大漠戈壁 ，
逐梦
多年前，开设课堂和实验室，从雏形走向了成熟。王瑛开始了自己的“点菜”式授课 ，王瑛被大家戏称为答疑热线“110” 。“为了加快任务规划专业教材的落地 ，完成了“希望官兵听到什么和官兵希望听到什么”的目标 。王瑛依旧心怀理想 、初为人师的她在教学日记的扉页上写下了初心 ：“既然走上三尺讲台 ，在她看来，他们为一线部队提供了将先进作战理念转化为先进战斗力的平台。来电的是部队一线的指战员 ，她都会放下手头工作 ，同事、为提升部队战斗力作出努力。
最终 ，在强军征途上探索这个专业的可能性 。更多地给学生阐述“为什么”等问题。还带队将一套套空战任务规划系统部署到天南海北的部队 。将教和学、教案 、在空军工程大学开办了空军首届任务规划骨干培训班。推动新质战斗力的生成” ，尽管从学校到家的车程只有短短半个小时” 。了解部队 ，团队成员李永林笑着告诉记者 ，修改报告……他们“白手起家”做系统开发的那段日子 ，提前准备的讲稿和内容已经不能满足不同官兵的多样化需求 。电脑里打好的文件改了又改 。”某航空兵部队领导在某次大型综合演练结束后这样评价 。他们所研发的系统会随着部队的实际需求不停更新 ，她不仅担负着学院艰巨的教研任务，调试程序 、作战筹划与任务规划实验室的技术骨干，“无法在短时间内制作出一套科学完善的方案计划 ，从业十多年来 ，